大辞林

字典對於語言學習的重要性，當然不需要在多加解釋。即使是母語，當遇到沒見過的單字，仍然需要字典的幫助。剛開始學習日語時，以基礎文法為主，然而文法熟習之後，尤其是開始閱讀日文書籍時，字彙能力的擴充就越來越重要了。

當我開始學日語的時候，就已經在尋找合適的字典，但因為沒有迫切的需要，一直沒有真正擁有一本日語字典，而且為了攜帶方便，傾向以電子字典為主。心目中完美的日語電子字典，必須擁有三個條件：

1. 必須有手寫輸入的功能。
   日語借用了許多漢字，但是漢字並不是表音文字，初次見到陌生的漢字時，必然不知道如何發音。而中文可以有邊讀邊，大致上猜出讀音，日文漢字則不然，所以如果沒有手寫輸入，查字典的第一步都無從下手。
2. 必須提供讀音的重音音節。
   日語讀音的高低拍是這種語言的特徵之一，老師上課時常常糾正同學錯誤的重音，並強調錯誤的重音除了聽起來很怪之外，有時還會誤會為其他的單字。例如 はし，重音在第一拍則是筷子的意思，在第二拍就變成橋的讀音。
3. 必須有連續查找的功能。
   只有使用日文字典才能學習正統的單字解釋，然而在字彙不足的階段，使用日文字典只是自討苦吃，連解釋都看不懂。所以如果可以就解釋內的辭彙，提供繼續檢索的功能，才能充分利用日文字典。

場所に、場所で？

今天上課時，老師發現有些人場所的助詞常常弄錯，就教我們一個簡單分辨的口訣：

	場所で　動詞	場所に　動詞
中文翻譯	在場所 動詞 (先提地方再提動作)	動詞 在場所 (先提動作再提地方)
舉例	在家吃飯	坐在椅子上
	家で　ごはんを　食べます。	いすに　座ります。

規則當然會有例外，初級日語學到此就夠了。

另外上車的助詞是に，下車是を，也有記憶的口訣。Into 的助詞是 に，Out of 的助詞是 を。舉一反三，部屋に　入ります。部屋を　出ます。

日本語は 英語より 難しいです。

台灣和日本的關係相當緊密，我們脫離日本的統治還不到一百年，而日本文化大量湧入台灣，讓我們很自然的對日本有相當的好感。加上日本人口眾多，雖然日語只有在日本通行，但是一億多的人口，仍然足以讓日語成為世界上最多人說的語言之一。因此學習日語似乎順理成章，從去年開始，陸陸續續也上了半年多的課了。

如果要問世界上哪種主要語言最難學的話，答案可能眾說紛紜吧。因為語系相近於母語的一定比較好學，像是如果問英國人德語或阿拉伯語哪一種簡單，答案應該很明顯了。在美國政府的記錄裡，日語算是最難學的語言之一，雖然這是以英語所屬的印歐語系觀點所評選的結果，但是雖然地理位置很近，其實日語和漢語並不相近，在語言學家的研究中，日語自成一格，和世界上任何存在的其他語言都沒有關連。日語雖然使用大量的漢字，但是漢字卻造成學習上很大的困擾，不但字形被簡化，連意思也不盡相同。

補習班用的教材是新日本語の基礎這本書，裡面只有例句卻完全沒有解釋，導致自修是完全不可能。而我在書店翻閱其他的教材，似乎也難以不靠老師自行學習。上了一期的日語後，學了五課的內容，就興高采烈的想要到日本去應用一下，沒想到和日本人一對話起來，還是瞠目結舌，不知所云。回台灣後只好乖乖的繼續繳學費上課。

雖然每週都花了五個小時在上課，學了半年教到了第十七課，打開電視，日劇裡的對話除了偶爾飄過認識的單字外，仍然聽不懂。其實中學學英文的時候，也是每週上五小時，學了六年英文還是很破。比起困難的日語，下這樣的工夫，進度當然緩慢。上課時老師不小心說到日語動詞的變化有三十幾種，想到我們才學了其中的三種，距離熟練的目標，不知道還要再學多久？

先前老師教到形容詞的比較時，要每個同學都造句練習，我說了標題的這句話，說出了全班同學的心聲。

おもしろい 單字學習軟體：ProVoc

話說單字是一個語言的基石，要學好一種語言，單字就要記得越多越好。有的老師說不必刻意背單字，多讀多用自然就會記起來，有些人則是捧著字典猛 K，這兩種方法我都不喜歡，前者累積字彙的速度太慢，後者又事倍功半。我比較喜歡用單字卡，上下班通勤的時候，拿出來複習一下，效果還不錯。後來有了 Palm 之後，上面許多 flash card 之類的軟體可以選擇。但是資料的輸入實在很麻煩，相當不實用。

最近迷上了學日語，過年期間閒來無事，找到了一個 MacOS 上面運行的單字學習軟體。

ProVoc

安裝起來玩了一陣子，不但是免費軟體，感覺還真是好用，只可惜最新的版本還是 2007 年的，這個軟體的作者因為太忙了，已經無限期停止開發，但是目前的版本，完成度已經很高了。而且作者把他的原始碼公佈出來，有些熱心的使用者，將之移植到 iPhone 上面運行 (iVocabulary)，看起來挺不賴的。

日語的數字

最近教到新日本語の基礎的第十一課，內容是日語的量詞。之前已經學過日語的數字讀法：

1	2	3	4	5
いち	に	さん	よん, し	ご
6	7	8	9	10
ろく	なな, しち	はち	きゅう, く	じゅう

可是有些量詞前面接的數字卻不是以上列出來的那幾種，例如 "つ"：

1つ	2つ	3つ	4つ	5つ
ひとつ	ふたつ	みっつ	よっつ	いつつ
6つ	7つ	8つ	9つ	10
むっつ	ななつ	やっつ	ここのつ	とお

有些量詞竟是混用兩種表示法，例如 "人"：

1人	2人	3人	4人	5人
ひとり	ふたり	さんにん	よにん	ごにん

學到這裡不禁好奇，為什麼日本人不統一一種說法就好了，就我知道的其他語言，似乎沒有類似的現象。所以我們就請老師解釋其中的原因，才知道原來我們之前學的數字讀法，叫做漢語，是從中國傳進來的，這次學的數字稱為和語，是日本人原本固有的古老語言。

和語		漢語
ひ	1	いち
ふ	2	に
み	3	さん
よ	4	し
いつ	5	ご

聽到這裡才恍然大悟，為什麼當初學到數字時，覺得日語和台語在數字的說法上如此神似，原來它們都是同個來源呢。

日語課

小時候曾短暫自學過日語，但是第一課五十音才學了第一行我就投降了。當時就覺得日本人的腦袋很奇怪，英語也才二十六個字母，日語發音聽起來比英語簡單，居然要創造五十個字母來使用，且平假名和片假名長得也很不相像，這樣豈不是要學一百個字母？最奇怪的是，這五十音以五個一組，分析起來才五個母音及十個子音，為什麼不發明五個母音字形和十個子音字形，這樣五十音不就簡化成十六音了嗎，難度當場銳減了三分之一了呢！不過既然日本的古人已經鑄成大錯，現今可憐的外國人只好跟著學這無事自擾弄出來的複雜字母了。